Let's learn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 1, 2, 3
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang
tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

Indikator :
· Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam
bentuk nonverbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/
denah/matriks)
· Menyimpulkan informasi lisan yang tidak
bersifat perintah secara deduktif/induktif

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu menyimak untuk menyimpulkan
informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks
bekerja.

II. Materi Ajar :
1. Teknik membuat catatan verbal, dan nonverbal
sebagai dasar untuk membuat simpulan
(lisan/tertulis)
2. Teknik menyimpulkan secara induktif dan
deduktif
3. Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat

III. Metode Pembelajaran: penugasan, diskusi, Tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi tentang teknik membuat
catatan verbal, nonverbal, teknikmenyimpulkan
secara induktif, deduktif, dan teknik menyampaikan
simpulan.
B. Kegiatan inti : 1. Siswa menyimak berbagai informasi.
2. Siswa mencatat ide-ide pokok dari informasi yang
disimak.
3. Siswa mengubah informasi ke dalam bentuk
nonverbal..
4.Siswa menyusun simpulan secara
deduktif/induktif dan informasi yang terdapat
dalam teks nonverbal yang dibuatnya.
C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
Berbagai bahan simakan, berbagai buku referensi

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis
Bentuk tes: uraian




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 4, 5
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja

Indikator :
· Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan
maupun tulis)
· Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan
berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis
· Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan
yang telah direncanakan sesuai dengan rencana
pemberi perintah

II. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa mampu merumuskan kembali isi perintah baik secara lisan maupun
tulis
b. Siswa mampu menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan
isi perintah baik secara lisan maupun tulis
c. Siswa mampu mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang yang
telah direncanakan sesuia dengan rencana pemberi perintah

II. Materi Ajar :
1. Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
2. Ragam dan ciri kalimat perintah
3. Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak lanjut dalam bentuk
kerangka, atau bagan

III. Metode Pembelajaran: penugasan, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal : Siswa membaca informasi kiat mengenali perintah
lisan, ragam dan ciri kalimat perintah, kiat
merumuskan perintah dalam bentuk kerangka atau
bagan.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa menyimak perintah dari pemberi perintah
2. Siswa merumuskan isi perintah secara berkelompok
3. Siswa menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan
4. Siswa menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau
Bagan
5. Siswa mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang akan
dilakukan kepada pemberi perintah
D. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
Informasi lisan, berbagai buku referensi yang menunjang

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 6, 7
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.3 Memahami perintah kerja tertulis

Indikator :
· Memahami berbagai perintah kerja tertulis
· Merumuskan perintah kerja tertulis
· Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan
rumusan perintah kerja tertulis
· Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan
perintah kerja tertulis
· Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan
dilakukan (secara lisan/tulisan) kepada pemberi
perintah

I. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa mampu memahami berbagai perintah kerja tertulis
b. Sisawa merumuskan perintah kerja tertulis
c. Siswa mampum merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan
rumusan perintah kerja tertulis
d. Siswa mamapu membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah
kerja tertulis
e. Siswa mampu mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan
(secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah

II. Materi Ajar :
1. Teks perintah kerja tertulis (surat edaran, pengumuman, memo, disposisi,
buku manual kerja)
2. Informasi mengenai peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat
bekerja
3. Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan
dalam bentuk dan redaksi yang berbeda

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang teks perintah kerja tertulis berupa surat
edaran, pengumuman, memo, disposisi, buku manual kerja

B. Kegiatan inti :
1. Siswa membaca teks perintah kerja tertulis berupa surat edaran,
pengumuman, memo, disposisi, buku manual kerja.
2. Siswa mengidentifikasi pokok perintah
3. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah kerja
4. Siswa membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja
tertulis
5. Siswa mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan
(secara lisan/tulisan) kepada pemberi perintah
6. Siswa merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah
E. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
Contoh memo, pengumuman, surat edaran,disposisi, buku manual kerja,
dan berbagai buku referensi yang menunjang

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis,
Bentuk tes: objektif, uraian








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 8, 9
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4jam pelajaran)
Kompetensi Dasar ; 2.4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja

Indikator :
1. Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan,
dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna
kata
2. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki
sinonim dan antonim dalam teks bacaan
3. Memahami makna kata yang terdapat dalam
Teks

I. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa mampu mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat
berdasarkan kelas kata dan makna kata
b. Siswa mampu mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan
antonim dalam teks bacaan
c. Siswa mampu memahami makna kata yang terdapat dalam teks

II. Materi Ajar :
1. Makna leksikal dan makna gramatikal
2. Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan idiomatik, dan bentuk
Kata

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang makna leksikal, makna gramatikal,
relasi makna (sinonim dan antonim), ungkapan idiomatic, bentuk kata.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa membaca teks yang bertemakan lingkungan kerja
2. Siswa mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat
berdasarkan kelas kata dan makna kata
3. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan
antonim dalam teks bacaan
4. Siswa menjelaskan makna kata sesuai dengan teks
F. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
KBBI, Kamus Idiom, Kamus Sinonim-Antonim, Surat Kabar/Majalah,
Tarigan,H.G. (1985). Pengajaran Semantik.
VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis,
Bentuk tes: objektif, uraian





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 10, 11
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4jam pelajaran)

Kompetensi Dasar ; 2.5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja

Indikator :
· Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan
topik pembicaraan untuk menggali informasi
secara santun
· Mengajukan pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi
komunikasi dalam bekerja
· Menggunakan pertanyaan retorik sesuai
dengan situasi komunikasi dalam bekerja
· Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk
memohon, meminta, menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah sesuai dengan situasi
komunikasi dalam bekerja

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik
pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
2. Siswa mampu mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya
atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja
3. Siswa mampu menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi
komunikasi dalam bekerja
4. Siswa mampu mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon,
meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan,
menyetujui, atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam
bekerja

II. Materi Ajar :
Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam
Bekerja

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang ragam klimat tanya.


B. Kegiatan inti :
1. Siswa menyimak/membaca ilustrasi situasi dunia kerja
2. Siswa mengajukan berbagai bentuk pertanyaan yang sesuai dengan
ilustrasi yang disajikan
G. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Dialog/monolog/teks ilustrasi situasi dunia kerja
2. Modul B. Ind. Tkt. Madia
3. Keraf,G. (1987). Tata Bahasa Indoensia Baru Bahasa Indonesia

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan
Bentuk tes: objektif, uraian









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 12, 13
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
Bekerja

Indikator :
1. Memparafrasakan informasi secara lisan dari
hal yang telah dibaca dengan menggunakan
bahasa sendiri
2. Memparafrasakan informasi secara lisan dari
hal yang sudah didengar dengan
menggunakan bahasa sendiri

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah
dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri.
2. Siswa mampu memparafrasakan infirmasi secara lisan dari hal yang sudah
didengar dengan menggunakan bahasa sendiri.

II. Materi Ajar :
1. Pengertian parafrasa
2. Teknik menyusun parafrasa
3. Teknik menyampaikan parafrasa secara lisan

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang pengertian parafrasa, teknik menyusun
parafrasa, teknik menyampaikan parafrasa secara lisan.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa membaca petunjuk kerja
2. Siswa menganalisis isi petunjuk kerja
3. Siswa menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang
santun sesuai dengan petunjuk kerja yang telah dibaca
4. Siswa menyimak perintah kerja
5. Siswa menganalisis isi perintah kerja
6. Siswa menyampaikan parafrasa secara lisan dengan sikap yang santun
sesuai dengan perintah kerja yang disimak .
H. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.
V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Teks petunjuk kerja
2. Monolog perintah kerja
3. Akhadiah, S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian


RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 14, 15
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Indikator :
1. Berkomunikasi dengan menggunakan kata,
bentuk kata, dan ungkapan dengan santun
2. Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
secara efektif

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata,
dan ungkapan dengan santun
2. Siswa mampu menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

II. Materi Ajar :
1. Informasi tentang pola gilir dalam berkomunikasi
2. Penerapan pola gilir dalam seminar

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab,diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang pola gilir dalam berkomunikasi.
B. Kegiatan inti :
1. Membagi kelas ke dalam kelompok-kelompok seminar
2. Masing-masing kelompok melaksanakan seminar kelas
dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
I. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
Parera,J.D. (1988).Belajar Mengemukakan Pendapat

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/3
Pertemuan ke- : 16, 17, 18
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja

Indikator :
· Menggunakan kalimat untuk memulai atau
mengakhiri suatu pembicaraan baik formal
maupun nonformal secara efektif
· Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif
untuk keperluan mengajukan pertanyaan,
tanggapan, pendapat, atau menyatakan
pernghargaan
· Mengalihkan topik pembicaraan (topic
switching) secara halus dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
· Menyatakan pendapat yang berbeda secara
halus dan santun tanpa menimbulkan konflik

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menggunakan memulai atau mengakhiri suatu
pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif
2. Siswa dapat menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk
keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau
menyatakan pernghargaan
3. Siswa dapat mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara
halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat
4. Siswa dapat menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan
santun tanpa menimbulkan konflik

II. Materi Ajar :
1. Etika dan norma konversasi
2. Contoh kalimat efektif
3. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik
4. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab,diskusi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
1. Membagi kelas atas kelompok dialog
2. Merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja
B. Kegiatan inti :
1. Siswa mengungkapkan gagasan, tanggapan, pendapat, dan penghargaan
2. Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
3. Siswa mengungkapkan gagasan, pendapat dan pandangan yang berbeda
dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi
J. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja
2. Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke- : 19, 20, 21
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
Bekerja

Indikator :
· Menyampaikan gagasan dengan argumentasi
yang tepat dalam berdiskusi
· Menyanggah pendapat dengan santun dan
ekspresif tanpa menimbulkan konflik dalam
suatu forum diskusi
· Menghargai mitra bicara dalam berdiskusi
· Menyusun simpulan diskusi berdasarkan fakta,
data, dan opini dengan tepat

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menyampaikan gagasan dengan argumentasi yang tepat
dalam berdiskusi
2. Siswa dapat menyanggah pendapat dengan santun dan ekspresif tanpa
menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi
3. Siswa dapat menghargai mitra bicara dalam berdiskusi
4. Siswa mampu enyusun simpulan diskusi berdasarkan fakta, data, dan
opini dengan tepat

II. Materi Ajar :
1. Siswa menyampaikan gagasan dengan argumentasi yang tepat dalam
berdiskusi
2. Siswa menyanggah pendapat dengan santun dan ekspresif tanpa
menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi
3. Siswa menghargai mitra bicara dalam berdiskusi
4. Siswa menyusun simpulan diskusi berdasarkan fakta, data, dan opini
dengan tepat

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab,diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
1. Kelas dibagi atas dua kelompok (penyanggah dan pendukung)
2. Setiap kelompok diberikan permasalahan yang sama
B. Kegiatan inti :
1. Kelompok yang satu menyampaikan gagasan yang relevan/mendukung
2. Kelompok yang lain menyampaikan sanggahan-sanggahan dengan
argumentasi yang kuat dengan cara yang santun
3. Menyampaikan simpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini
K. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan Berbicara
2.Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke- : 22, 23
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 jjam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja

Indikator :
· Mengemukakan ide yang menarik dengan
santun sesuai dengan topik bahasan
· Menyanggah dengan santun dan tetap
menghargai pendapat mitra bicara
· Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati
ide yang dikemukakan

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai
dengan topik bahasan
2. Siswa dapat menyanggah dengan santun dan tetap menghargai
pendapat mitra bicara
3. Siswa mampu meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang
Dikemukakan

II. Materi Ajar :
1. Program kegiatan dalam lingkungan kerja
2. Kiat efektif menyanggah mitra bicara dengan santun
3. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab,diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang kiat efektif untuk menyanggah mitra
bicara dan meyakinkan mitra bicara.
B. Kegiatan inti :
1. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja
2. Siswa membahas isi program kegiatan
3. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat secara rasional dan kritis
dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan
4. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu
meyakinkan mitra bicara
L. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.



V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Keraf.G. (1987). Argumentasi dan Narasi
2. Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
3. Mustakim. (1994). Membina Kemampuan Berbahasa

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke- : 24, 25, 26
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks bekerja

Indikator :
· Menyampaikan pengantar dalam rangka
presentasi atau laporan yang sesuai dengan
konteks bekerja
· Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan
kerja secara sistematis
· Menyampaikan simpulan isi presentasi atau
Laporan

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau
laporan yang sesuai dengan konteks bekerja
2. Siswa mampu mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara
sistematis
3. Siswa mampu menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan

II. Materi Ajar :
Teknik menyampaikan presentasi atau laporan
a. Pengantar/pendahuluan
b. Isi presentasi
c. Penutup

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang teknik menyampaikan presentasi atau
laporan
B. Kegiatan inti :
1. Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar
presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja
2. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan
3. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik
4. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan
M. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.


V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
4. Keraf.,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi
5. Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan, perbuatan
Bentuk tes: objektif, uraian








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke- : 27, 28, 29, 30, 31
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (10 jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentative

Indikator :
· wacana naratif, deskriptif, ekspositoris, dan
argumentatif ditulis dengan tepat
.
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu menulis wacana narasi, deskripsi, eksposisi, dan
argumentasi dengan baik.

II. Materi Ajar :
1. Narasi: pengertian; ciri-ciri; unsur intrinsik; tahap penulisan; jenis &
sifat
2. Deskripsi:pengertian; ciri-ciri;unsur pengindraan;tahap penulisan:jenis
& sifat
3. Eksposisi: pengertian; ciri-ciri; unsur; tahap penulisan; jenis & sifat
4. Argumentasi: pengertian; logika/nalar dalam argumentasi; ciri-ciri;
unsur-unsur; tahap penulisan;jenis
5. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas

III.Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang jenis wacana (narasi, deskripsi,
eksposisi, dan argumentasi), teknik, dan ciri wacana
B. Kegiatan inti :
1. Siswa menentukan tema wacana (untuk tulisan dalam bentuk narasi,
eksposisi, deskrpsi dan argumentasi)
2. Siswa merumuskan tujuan
3. Siswa mengumpulkan bahan
4. Siswamenyusun kerangka
5. Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu
N. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.

V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Keraf,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi.
2. Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi
3. Contoh teks narasi, deskripsi. eksposisi, dan argumentasi


VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan
Bentuk tes: objektif, uraian







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/4
Pertemuan ke- : 32, 33
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran)

Kompetensi Dasar : 2.13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

Indikator :
· Mencatat butir-butir informasi yang akan
diringkas dalam bentuk skema atau bagan
dalam bahasa yang lugas dan jelas
· Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam
bahasa yang baik dan benar

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam
bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas
2. Siswa mampu menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang
baik dan benar

II. Materi Ajar :
1. Contoh ringkasan yang berupa bagandan teks
2. Teknik membuat bagan dan rangkuman
3. Bentuk bagan yang digunakan untuk ringkasan
4. Panduan/proses membuat ringkasan dari catatan butir-butir ke dalam bagan
atau skema sampai kepada pengembangan ringkasan yang utuh

III. Metode Pembelajaran: penugasan, tanya jawab

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan awal :
Siswa membaca informasi tentang teknik membuat bagan dan rangkuman
B. Kegiatan inti :
1. Siswa membaca dengan cermat contoh ringkasan dalam bentuk
bagan/skema
dan teks
2. Siswa membedakan ringkasan berbentuk bahan dan teks dari bentuk dan
fungsinya
3. Siswa mendefinisikan ringkasan berdasarkan contoh bagan/skema dan
teks
4. Siswa membaca teks yang berkaitan dengan dunia kerja
5. Siswa menulis butir-butir ide pokok ke dalam bentuk bagan/skema
6. Siswa membuat ringkasan secara utuh sesuai dengan persyaratan yang
menjadi ketentuan
O. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi.


V. Alat/Bahan /Sumber Belajar:
1. Soedarso.(2002). Membaca Cepat
2. Parera,J.D. (1984). Menulis Tertib dan Sistematik
3. Akhadiah,S. (1988). Modul Menulis II.Jakarta: Universitas Terbuka.

VI. Penilaian:
Jenis tes: tulis, lisan
Bentuk tes: objektif, uraian



Mengetahui :

Kepala Sekolah SMKN 2 Singkawang, Pengajar,


Drs. Mizan Dra. Hj. Dian ApendianiNIP 132 114 876 NIP 131 965 184